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真人游戏平台下注:同理心和精神层面的滋养

时间:2021/8/28 16:37:19  作者:  来源:  浏览:9  评论:0
内容摘要:在指导年轻人阅读整本书时,许多大学中文教授和中小学语文教学名师都提到了一点:思维素质。在这些教育者看来,读整本书是一种深度阅读。通过最传统的文本阅读,学生的思维能力得到锻炼,想象力得到释放;通过阅读优秀的作品,他们可以与作者互动。同理心、同理心和精神层面的滋养——深度阅读带来的获得感是屏幕阅读和聆听书籍所无法替代的。因...

在指导年轻人阅读整本书时,许多大学中文教授和中小学语文教学名师都提到了一点:思维素质。在这些教育者看来,读整本书是一种深度阅读。通过最传统的文本阅读,学生的思维能力得到锻炼,想象力得到释放;通过阅读优秀的作品,他们可以与作者互动。同理心、同理心和精神层面的滋养——深度阅读带来的获得感是屏幕阅读和聆听书籍所无法替代的。

因此,在语言圈里有另一种声音:不建议学生不阅读原文而去听音频和看视频。上海建平中学副校长、特级语文教师郑朝晖坚定地表达了自己的观点:通过阅读文本,人物形象和故事情节在他的脑海中形成;在看完电影和电视作品后,演员们塑造的人物形象是永远不会消失的,阻碍了更完整的人物形象的可能性。

例如,在文学作品中,“西子”这个人物的外貌并没有很详细的描述。她指出“非常漂亮”的人物形象。然而,通过对影视作品中演员的解读,学生将在这里定位“美”的概念。“文学的力量在于不断充实内在的力量,而不是用一种看似华丽的方式去消除阅读文本的难度。”郑朝晖说。

复旦大学附属中学的语文老师王希明(音译)也有同样的感受。他认为影视作品容易造成对人物的刻板印象,产生先入为主的观念,不利于书籍的多重解读。至于社交网站上的密集攻击,其优点是读者可以相互交流和激励,但缺点也很明显——它们通常很有趣,很容易分散读者的注意力。“认真阅读经典作品时,建议先阅读文本,再观看影视作品。”


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